Lenguas Extranjeras. Análisis de las causas de la dificultad de aprendizaje en la poblacion española. Francés L2: Trabajo de investigación por Marisa López Arrupe

Titulo del libro : Lenguas Extranjeras. Análisis de las causas de la dificultad de aprendizaje en la poblacion española. Francés L2: Trabajo de investigación
Fecha de lanzamiento : July 9, 2016
Autor : Marisa López Arrupe

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Lenguas Extranjeras. Análisis de las causas de la dificultad de aprendizaje en la poblacion española. Francés L2: Trabajo de investigación por Marisa  López Arrupe

Marisa López Arrupe con Lenguas Extranjeras. Análisis de las causas de la dificultad de aprendizaje en la poblacion española. Francés L2: Trabajo de investigación

Este estudio de investigación analiza las causas que apuntan hacia el insuficiente nivel de competitividad en la práctica de idiomas extranjeros, en España. Aborda una cuestión que suscita tanto interés como preocupación, por su dimensión cultural y social, entre todos los responsables del sistema educativo, conscientes éstos de la necesidad de optimizar nuestra competencia lingüística. Para responder con éxito a tal desafío y alcanzar los objetivos propuestos, se encuentran disponibles los recursos necesarios como informes de planificación, programas, lineas de trabajo y recomendaciones que emanan de las instancias educativas europeas. A nivel nacional, dichas recomendaciones vienen recogidas en distintos informes, elaborados por las instancias gubernamentales, con planificaciones y calendarios de actuación a medio y largo plazo.
En nuestro estudio, se analiza el conjunto de esta información dirigida a todos los miembros de la Comunidad educativa, de la cual depende directamente la formación y aprendizaje. Otro aspecto a considerar es el hecho de que se invierte en los recursos económicos necesarios para lograr una enseñanza exitosa, comparándonos con otros países más eficientes en la cuestión, o al menos es la información que nos llega a la ciudadanía.
Luego, a partir de estas consideraciones preliminares, no parecía pertinente reiterarse en la cuestión sugiriendo medidas y soluciones, de corte operativo, y enfocadas a optimizar el susodicho rendimiento lingüístico. Éstas están ya trilladas por los estudiosos, y sobradamente conocidas por la Comunidad educativa. Un estudio en ese sentido no hubiera resultado novedoso. En lo que incide nuestro trabajo es en el vacío estructural que se divisa entre el diseño de estas medidas de mejora de la competitividad lingüística, tan necesarias y demandadas por la sociedad actual, y su implementación y transferencia a la práctica docente ejercida en los correspondientes espacios educativos.
En este estudio, se van desgranando los distintos factores, relacionados entre sí, susceptibles de explicar en qué dirección, todos aquellos implicados en garantizar una educación de mayor nivel, podrían trabajar sin que sus proyectos académicos quedasen circunscritos a la mera elaboración teórica.